分段导入

进一步理解

课程中可能称其为加深方式，但不同定义和流程并不统一。重复进入不自动保证“深度叠加”，仍应观察疲劳、舒适与目标反应。

举例说明

在教学讨论中把一段程序拆成几部分，每一部分后确认体验，再决定是否继续。

容易混淆的地方

分段不等于越反复越有疗效，也不是克服拒绝的理由。

应用边界

不在当事人想结束时反复重新导入，也不忽略每段后的定向检查。

编写说明：此处解释实践或课程中的常见用语，不代表统一的学术定义或疗效结论。